Jediný teoretický predmet na umeleckej škole má dvojitú povinnosť: musí uniesť celú teoretickú výbavu (čítanie, citovanie, argumentácia, historiografické myslenie) a zároveň nesmie byť cudzím telesom — musí hovoriť jazykom ateliéru. Preto navrhujem os „dejiny ako dielňa": história nie je zoznam toho, čo bolo, ale zásobáreň foriem, riešení a obmedzení, s ktorou sa pracuje rukami. Teória sa nepridáva k tvorbe; vymáha sa cez ňu.
Z MUNI verzie sa preberá celá epistemická kostra v3: laboratóriá ako tenké rezy, štyri otázky (artefakt → mediácia → iné pramene → nepoznateľné), mediačný riadok, zákaz formulácie „takto sa hra hrala", hráčska otázka dňa, archívne ticho. Nové sú dva žánre, ktoré sú na VŠMU domáce: ateliérová kritika (crit — vedená prezentácia rozpracovanosti pred skupinou) a klauzúrna výstava ako vyvrcholenie štvrtého semestra.
Štyri semestre potom tvoria oblúk štyroch slovies: HRAŤ → STAVAŤ → SKÚMAŤ → TVORIŤ A VYSTAVIŤ. Každý semester má vlastný praktický mód, vlastný hlavný projekt a postupne rastúci teoretický text — takže absolvent má po dvoch rokoch nenápadne natrénované presne to, čo potrebuje pre písomnú časť bakalárskej práce a teoretické štátnice.
| Sem. | Obsahové ťažisko | Praktický mód | Hlavný projekt | Teoretický text |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Pred digitálnymi hrami (blok A rozšírený) + hra a performancia: rituál, karneval, divadlo, larp a RPG ako predchodcovia — kapitola, ktorá na umeleckej škole patrí do jadra | Rekonštrukcia — analytické hranie, práca s pravidlami ako prameňom | „Edícia": vlastné vydanie jednej historickej hry — pravidlá (s priznanými interpretačnými rozhodnutiami), fyzický materiál, sprievodný text | pramenný list a korektný citačný aparát (1–2 NS) |
| 2 | Zrod digitálnej hry (blok B do ~1994) + materialita platforiem: CRT, kazeta, cartridge, joystick, pamäťové limity ako spolutvorcovia formy | Obmedzenie ako nástroj — demake, štúdia limitov | „Štúdia obmedzenia": hrateľný prototyp v dobových limitoch (Bitsy, PuzzleScript, Pico-8, prípadne papierový mock arkádovej slučky) + konštrukčný denník | reflexia 2–3 NS: platforma ako spolutvorca diela |
| 3 | Hry ako médium a naše dejiny (blok B po r. 1994 + prvá časť C): internet a komunity, česko-slovenská a najmä slovenská scéna — Sybilasoft, Ultrasoft, FIFO sú bratislavská história doslova za rohom; navyše hry a film (FMV, machinima, adaptácie) ako most k FTF | Výskum | „Sonda": orálna história / archívna prípadová štúdia / analýza dobového diskurzu — s povinným popularizačným výstupom (videoesej vítaná; presnosť aj zrozumiteľnosť) | výskumná správa 6–8 NS alebo štruktúrovaný ekvivalent |
| 4 | Súčasnosť, budúcnosť a historiografia (blok C) + periodizácia, kánon, archívne ticho ako tvorivé témy | Syntéza a kurátorstvo | „Apokryf alebo remake s obhajobou" + spoločná klauzúrna výstava Živé múzeum | teoretická obhajoba diela 4–6 NS — priama predpríprava písomnej časti bakalárky |
Semestre 1–2 pracujú s minulosťou rukami, semester 3 ju skúma, semester 4 s ňou vedie dialóg vlastnou tvorbou. Štátnicové okruhy ostávajú pokryté — obsahová chronológia sa nestráca, len sa jej dýchanie roztiahne na štyri semestre a každá epocha dostane svoj praktický mód.
Aby „retrospektívna tvorba" nebola vágny pojem, kurz ponúka katalóg žánrov (študent si vyberá, ateliérovo sa dá rozšíriť):
Tvrdé pravidlo — historická obhajoba: každé dielo sprevádza krátky text pramene → rozhodnutia → čo je doložené a čo je fikcia. Pri apokryfe je označenie kontrafaktuálneho jadra povinné. Práve toto robí z retrospektívnej tvorby historiografické cvičenie, nie nostalgický pastiš — a drží v3 epistemiku (tvorba vypovedá o artefakte, o mediácii a o nás; o dobe vypovedá cez pramene, ktoré priznáva).
Zošit. Pokračovanie herného denníka s meniacou sa šablónou: sem. 1 zošit hráča-rekonštruktéra, sem. 2 konštrukčný denník (dev-log v limitoch), sem. 3 terénne a archívne poznámky, sem. 4 kurátorský zošit. Vždy krátke záznamy s rozlíšením artefakt/mediácia a s jedným „nepoznateľným".
Ateliérové kritiky. Dvakrát za semester vedená kritika rozpracovanosti (á 10 minút prezentácia + štruktúrovaná spätná väzba skupiny). Kritika je hodnotená obojsmerne — za prezentáciu aj za kvalitu poskytnutej spätnej väzby.
Rastúce múzeum. Edície, demaky, sondy a apokryfy sa archivujú; klauzúrna výstava 4. semestra čerpá aj z prác predchádzajúcich ročníkov. Po pár rokoch má škola reálnu zbierku — a kurz vlastný výstavný fond, ktorý sa dá prepojiť s MUNI vetvou projektu.
Hráčska otázka dňa pokračuje (prístup, priestor, trieda, rod, práca, komunity) — na umeleckej škole má navyše tvorivú pointu: koho hru by si zrekonštruoval, keď sa jeho hranie nezachovalo?
Jednotná kostra 100 bodov v každom semestri — mení sa obsah, nie logika:
| Zložka | Sem. 1–3 | Sem. 4 |
|---|---|---|
| Zošit (10 záznamov à 2 b) | 20 | 15 |
| Ateliérové kritiky (2 × prezentácia 4 b + spätná väzba 3,5 b) | 15 | 15 |
| Hlavný projekt semestra (míľniky: koncept 10 + rozpracovanosť 10 + finál 25) | 45 | 50 (finál = dielo + klauzúrna inštalácia) |
| Teoretický text | 20 | 20 |
Rubrika hlavného projektu (finál): historická vernosť a práca s prameňmi · remeselné prevedenie · reflexia a obhajoba (vrátane priznanej fikcie) · prezentácia. Pomery podľa žánru — pri sonde váži výskum, pri apokryfe obhajoba.
Ukončenie: semestre 1–3 klasifikovaný zápočet, semester 4 skúška formou obhajoby pri vlastnom exponáte na klauzúrnej výstave (komisia prechádza výstavou — skúška ako vernisáž). Hranica úspechu 60 %. Míľniky sú zámerne bodovo silné: pri tvorcoch je najväčšie riziko finál „za noc" a míľniky ho robia nemožným.
Princíp: parita bodov a projektov, iné dôkazy práce. Externista robí ten istý hlavný projekt, ten istý text a tú istú rubriku — mení sa len to, čím sa nahrádza prítomnosť:
| Zložka | Denní | Externí — ekvivalent |
|---|---|---|
| Zošit | 20 (10 záznamov) | 25 (12 záznamov — zošit je zároveň dôkaz domácich laboratórií podľa rozcestníka) |
| Kritiky | 15 (2 × naživo) | 10: 2 × video-prezentácia rozpracovanosti (5–10 min) + 2 × písomná štruktúrovaná spätná väzba kolegom podľa šablóny |
| Hlavný projekt | 45 | 45 — zhodné míľniky, odovzdávané online |
| Teoretický text | 20 | 20 — zhodný |
| Povinné konzultácie | — | 2 × online za semester (podmienka pripustenia k finálu, bez bodov) |
Doplnky pre externistov: domáce laboratóriá bežia podľa rozcestníka (stanice sú browserové a print-and-play, takže plne vykonateľné doma); pri kontaktných blokoch má prednosť kritika a hranie, nie výklad — prednášky sú v prezentáciách, ktoré sa čítajú vopred; a keďže externisti často pracujú v odbore, výslovne sa povoľuje „prax ako prameň" — rozhovor s kolegom-pamätníkom či firemný archív ako materiál sondy (s bežnou výskumnou etikou a súhlasmi).